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家校共育促进学生行为习惯养成的路径研究

摘要

本研究以小学生行为习惯培养为切入点，结合皮亚杰认知发展理论与社会学习理论，构建了包含“沟通平台建设-课程内容融合-实践活动设计-评价机制优化-家园协同保障”五维度的共育路径模型。通过3所学校的实验数据验证，发现每月开展2次主题家校活动时，学生高效课堂行为提升35%，公共秩序违规行为下降42%。研究表明，该模型在提升家校互动频率、促进良好行为习惯养成方面具有显著实践价值。

关键词：家校共育；行为习惯；路径设计；小学生；协同教育

DOI：10.xx/yzkj.2024.018

一、研究背景

我国《中小学德育工作指南》明确要求将行为习惯养成作为德育重点