高中信息技术选修《人工智能初步》3.docxVIP

高中信息技术选修《人工智能初步》3.3对数据进行合成创意智能教学设计

一、教材与学情分析

本课内容取自浙教版（2019）高中信息技术选修3《人工智能初步》第三章第三节“对数据进行合成”，是学生继“数据采集与整理”“数据分析”之后，走向智能创造的最后一环。教材以生成对抗网络、风格迁移、文本生成等典型数据合成技术为线索，引导学生理解人工智能不仅能“看懂”数据，还能“造出”数据。这一节在整个模块中承担着从“认知智能”迈向“生成智能”的桥梁作用，也是落实课程标准中“了解人工智能在数据生成与内容创作领域的典型应用，能辩证看待合成数据的价值与风险”这一学业要求的关键载体。

授课对象为高二年级选修本模块的学生。从前期课堂观察看，学生已掌握Python基础语法，能调用常见数据库与第三方库进行简单数据处理；在社交媒体上大多接触过“AI绘画”“换脸视频”等产物，兴趣浓厚但认知停留在“神奇好玩”层面。存在的典型误区有三类：其一，把合成理解为“复制粘贴的高级版”；其二，认为模型生成的内容是“凭空想象”，与训练数据无关；其三，对深度伪造的伦理风险缺乏切身感受。教学必须设法把学生的直觉兴奋，转化为对“数据分布学习—生成建模—价值判断”这一完整链条的理性认识。

二、教学目标

1.信息意识：能够识别生活中的合成数据产物，主动追问一张图片、一段音频“是真实采集的还是机器生成的”，形成对信息来源的敏感与审慎。

2.计