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高中信息技术必修一Python函数的使用教学设计

【教学定位】本课面向高中一年级信息技术必修一“数据处理与程序设计基础”单元，承接变量、顺序结构、分支结构与循环结构，落在粤教版教材4.1.3“Python函数的使用”。核心任务不是让学生背会def、return等字样，而是把一段重复、含糊、难维护的求解过程，改造成可命名、可调用、可测试、可复用的功能模块。函数在这里被处理为一种思维工具：它能压缩问题规模，明确输入输出，隐藏暂时不必关注的细节，并把“再做一次同类事”转化为“给同一逻辑换一组数据”。课堂要让学生亲眼看到，函数不是语法装饰，而是把混乱经验整理成可交流知识的过程。

【学情判断】高一学生能读懂简单程序，会用input、print、if与for完成短任务，也具备把生活步骤改写成基本语句的经验；常见短板集中在四处。其一，会把“运行出结果”误认为“写得正确”，忽视重复代码带来的修改成本；其二，常把形参当普通变量，误以为函数内部能天然感应外部所有名字；其三，分不清print与return，习惯在函数体里直接打印，导致后续无法组合计算；其四，面对稍长题目时缺少分解意识，把输入、计算、输出、异常提示搅在一处。教学应以短周期对比、可观察产物和即时调试为主线，让学生在改错与重构中感到函数的必要，而非先接受定义再寻找例题证明定义合理。

【目标设定】知识与理解层面，学生能说出函数的基本结构：def