小学数学教师说题稿.docxVIP

小学数学教师说题稿

各位老师，大家好。今天，我想和大家交流一道小学数学中非常典型的应用题——“相遇问题”。选择这个内容，不仅因为它是行程问题中的基础题型，更因为它承载了培养学生分析数量关系、发展逻辑思维以及运用数学知识解决实际问题的重要功能。下面，我将从题目本身、学情分析、解题思路、教学拓展以及反思几个方面展开我的说题。

一、说题目——把握本质，理解内涵

我们选取的题目是：“甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，经过3小时两人相遇。A、B两地相距多少千米？”

1.题目背景与来源：

这道题是人教版小学数学教材中“行程问题”的经典例题，通常出现在小学中高年级。它是在学生学习了乘法、除法的意义，以及简单的路程、速度、时间三者关系基础上进行的拓展。

2.考查目标：

*知识与技能：主要考查学生对“路程=速度×时间”这一基本数量关系的理解和运用，以及对“相向而行”、“相遇”等关键词的准确把握。

*过程与方法：考查学生分析问题、提取有效信息、构建数学模型的能力，以及运用画图等策略辅助解题的习惯。

*情感态度与价值观：渗透数形结合思想、模型思想，培养学生解决实际问题的兴趣和信心，感受数学与生活的联系。

3.题目特点：

*情境性：题目以生活化的“两人走路相遇”为情境，易于学生理解。

*基础性：题目条件清晰，数据简单，数量