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2024-2025小学语文语感培养创新计划

语感，作为语言学习的核心素养之一，是学习者对语言文字的直觉感知、理解与运用能力，其培养对于小学生语文核心素养的形成具有奠基性作用。本计划立足于小学语文教育的现状与发展趋势，秉持“以人为本、回归生活、情境体验、实践创新”的理念，旨在通过系统化、科学化、趣味化的策略与路径，激发学生对语言文字的热爱，提升其语言感知的敏锐度、理解的深刻度及运用的灵活度，最终促进学生语文素养的全面提升和终身学习能力的养成。

一、指导思想与理论基础

（一）指导思想

以国家义务教育语文课程标准为根本遵循，坚持立德树人根本任务，聚焦学生核心素养的培育。强调语感培养的整体性、情境性和实践性，将语感培养融入语文教学的全过程，通过多维度、多路径的语言实践活动，引导学生在语言运用中学习语言，在品味感悟中提升语感，使语文学习真正成为学生体验生活、认识世界、发展自我的过程。

（二）理论基础

1.建构主义学习理论：认为学习是学习者主动建构意义的过程。语感的形成并非简单的知识传授，而是学生在特定情境下，通过与语言材料、教师、同伴的互动，主动感知、内化和运用语言规则的结果。

2.情境教学理论：强调教学应创设生动具体的情境，激发学生的情感和学习兴趣。语言的运用离不开特定的情境，在真实或模拟的情境中进行语言实践，能有效激活学生的语感。

3.整体语言教学理论：主张语言是一个不可分割