人教版七年级上册《秋天的怀念》教学设计_5.pdfVIP

人教版七年级上册《秋天的怀念》教学设计：

在落叶与菊香中读懂母

一、课堂导入：从一场“摔碎”的对话开始

上课铃响，教室里没有急着翻开课本。我站在讲台前，手里并没有拿教案，而是

捏着一片干枯的枫叶。

“同学们，如果此刻，你正坐在轮椅上，看着窗外落叶纷飞，腿脚完全不听使唤，

心里正憋着一股无名火，这时候，妈妈端着一碗热汤走过来，轻声说‘听说北海的花儿

开了’，你会怎么回应？”

教室里静了一瞬，随即有学生举手：“我会说‘烦死了，别烦我’。”

“或者我会把碗打翻，吼道‘我不去，我就是不想动’。”

“没错。”我举起那片枫叶，轻轻放在讲台上，“史铁生当年就是那样做的。他脾

气暴躁，像一头被困住的野兽。而今天，我们要走进这篇课文，去读懂一位母亲在儿

子最绝望的秋天里，是如何小心翼翼地捧起一颗破碎的心。这不是简单的阅读，这是

一场关于生命、关于原谅、关于爱的深度对话。”

没有冗长的作者介绍，没有枯燥的写作背景堆砌。我们直接从那个破碎的瞬间切

入，让情感先行。因为《秋天的怀念》之所以动人，不是因为它写了多少大道理，而

是因为它写透了那种“子欲养而亲不待”的锥心之痛，和“母爱如秋叶般静美而沉重”的

真实质感。

二、初读感知：在文字缝隙里寻找“躲藏”的身影

打开课本，