核心素养下高中地理综合思维的梯度测评指标重构——基于高考地理综合试题学生作答样本的量化编码.pdfVIP

核心素养下高中地理综合思维的梯度测评指标重构——基于

高考地理综合试题学生作答样本的量化编码

摘要

随着我国普通高中地理课程改革的纵深推进，培育具有本

学科特质的核心素养已成为地理教学与测评的核心导向。地理

综合思维作为核心素养的基石，其科学测评对优化教学路径和

提升选拔效度具有决定性意义。本文采用基于高考地理综合试

题学生作答样本的量化编码方法，构建了高中地理综合思维的

梯度测评指标体系。研究利用可观测学习成果结构分类理论，

对代表性区域的五个重点样本学校、共计三千二百四十份真实

高考综合题答卷实施了精细化文本深描与量化转换。最重要的

实证结果表明，重构后的三级梯度测评指标具有极高且稳定的

数理规范特征，能有效剥离学生在复杂地理情境中的表层伪装

。要素综合与时空综合的标准化权重分别达到了百分之四十四

点三和百分之三十一点二，且高思维梯度主体的要素信息提取

准确率高出常规常模组二十四个百分点。这一研究成果刺破了

传统粗颗粒度主观评分的均质化迷雾，为精准诊断学生综合思

维发展轨迹交付了坚实的数理与教理底座。

关键词：核心素养；高中地理；综合思维；梯度测评；量

化编码

引言

随着普通高中地理课程标准与高考综合改革的全面推行，

基础教育地理测评范式正经历着前