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论循证教学的发展向度和功能限度

【摘要】循证教学具有求真(以最佳证据支持最佳实践)、民主(研究者、管理者、教育者和受教育者的共同参与和协调)、共享(证据的无边界传播)、高效(以最低成本获取最大利益)等积极价值，但同时也存在着证据拒斥经验、技术僭越艺术、规范腐蚀创新、科学凌驾于价值之上的局限及风险。循证主体只有致力于平衡与弥合循证教学过程中出现的多重张力，循证教学才会走得更稳、更远。

【关键词】循证教学；证据；有效教学；科学实证主义

近些年来，循证教学因其背负循证之名、科学之誉，与有效教学、教育评估、教育公平、教育政策研究与制定等议题紧密关联而备受学术