2026年苏科版七年级生物学教学评一体教学设计：心脏.docxVIP

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2026年苏科版七年级生物学”教-学-评”一体教学设计：心脏

——大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本大单元聚焦苏科版七年级生物学下册”人体内物质的运输”主题中的核心章节——“心脏”。心脏作为人体循环系统的动力中枢，是连接血管、维持生命活动的关键器官。本节内容是在学生已经初步认识血液、血管、血液循环路径之后，对循环系统核心器官的结构与功能的深度探究。从知识体系看，心脏既是对前面所学血管知识的逻辑延伸，又为后续学习血液循环路径、血压、脉搏以及心血管健康等内容奠定基础。

从课程价值看，心脏知识承载着生命观念、科学思维、健康责任三大核心素养培育功能。心脏的瓣膜结构与血流方向的关系，体现了结构与功能相适应的生命观念；心脏工作过程的时序性分析，蕴含着严密的逻辑推理；心血管疾病的预防与日常保健，则引导学生形成健康第一的责任意识。

2.单元内容分析

本单元在苏科版教材体系中处于”生物圈中的人”主题的中后段，与呼吸系统、消化系统、泌尿系统等内容共同构成人体生理学的完整框架。从横向看，心脏与血管、血液共同构成血液循环系统；从纵向看，本节内容向上承接细胞物质交换、血液循环路径，向下延伸至血压、脉搏、心血管疾病等拓展性内容。

教材编排上，本节通常包括心脏的位置与外形、心脏的结构、心脏的工作过程、心率与心输出量等核心板块。其中，心脏的结构是教学