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2026年舍本逐末成语故事抓住重点探究教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次探究内容为统编版小学语文五年级下册“中华优秀传统文化典故拓展学习”模块的指定内容，对接2026年义务教育语文新课程标准第三学段（5-6年级）“文化自信与思辨能力培养”的核心要求，选取的“舍本逐末”属于先秦历史寓言类成语，原始典故溯源至《吕氏春秋·上农》与《战国策·齐策》中“赵威后问齐使”的正史记载，不属于虚构的民间小故事，承载着先秦时期“民为邦本”的传统治理智慧。

（1）本次内容的衔接性极强：前承学生已学过的《守株待兔》《掩耳盗铃》等17个寓言类成语的积累经验，后接小学高段浅易文言文启蒙的教学目标，同时跨学科对接2026年新课标道德与法治学科“学会区分事件主次矛盾”、劳动学科“掌握劳动任务优先级排序方法”的相关要求，打破了传统成语教学只记释义、不挖内涵的局限。

（2）根据2026年义务教育语文新课标明确给出的量化要求，第三学段学生需累计积累中华优秀传统文化典故类成语不少于80个，能独立梳理3个以上典故的历史背景与现实应用场景，本次“舍本逐末”探究课就是落实该量化要求的核心载体，其典故涉及的“民本思想”是中华优秀传统文化中“以人民为中心”发展理念的历史源头，具备极强的当代教育价值。

（二）内容价值

1.本次教学内容跳出了传统成语学习“背释义、抄例句、默写字”的固化模式，把成语背后的历史逻辑、思维方法、现