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教师心理健康疏导三年行动计划（2026—2028年）

为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《健康中国行动（2019—2030年）》关于心理健康促进的相关要求，有效应对新时代教师职业压力持续上升、心理健康问题发生率逐年走高的现实挑战，切实保障教师职业幸福感与教育教学效能，特制定本行动计划。实施周期为2026年1月至2028年12月，覆盖全市各级各类公办中小学、幼儿园、中等职业学校及特殊教育学校在岗教师，民办学校参照执行。

一、现状研判与工作目标

（一）现状基础

2025年全市教师心理健康普查数据显示：12.3%的教师存在轻度及以上焦虑症状，8.7%存在轻度及以上抑郁症状，职业倦怠检出率达31.2%，其中班主任、毕业班任课教师、特教教师群体问题检出率分别高出平均水平7.2、6.8、11.5个百分点。47.9%的教师表示“近1年内从未接受过专业心理健康服务”，仅18.6%的学校配备专职心理教师负责教职工心理疏导工作，教师心理健康服务体系存在“供需错配、覆盖不全、专业性不足”等突出问题。

（二）总体目标

到2028年底，建成“监测-干预-支持-保障”四位一体的教师心理健康服务体系，实现：全市教师心理健康问题检出率较2025年下降40%以上，焦虑、抑郁症状检出率分别控制在7%、5%以内，职业倦怠检出率降至20%以下；100%的学校建立教师心理健康档案，100%的区县