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部编版六年级上册语文非连续性文本阅读

在语文学习的版图中，阅读占据着核心地位。随着学段的升高，阅读材料的形式日益丰富，其中，非连续性文本以其独特的信息呈现方式，成为培养学生信息素养、逻辑思维和实际应用能力的重要载体。部编版六年级上册语文教材对非连续性文本阅读给予了高度重视，这要求我们不仅要认识其特点，更要掌握科学的阅读策略与方法。

一、何为“非连续性文本”？——认识其本质与特点

我们日常接触的课文多为“连续性文本”，如小说、散文、记叙文等，它们以段落为基本单位，按照一定的逻辑顺序连贯地叙述事件、表达思想。而非连续性文本则有所不同，它通常是由多种材料组合而成，信息的呈现方式更为灵活多样。

简单来说，非连续性文本是相对于连续性文本而言的阅读材料，它不是以句子和段落组成的文章，而是由图表、图示、数据、清单、说明书、广告、地图、目录、索引等多种形式构成。其核心特点在于：

1.信息碎片化与多源性：信息往往不是线性连续的，可能来自不同的出处，以零散的形式组合。

2.呈现方式多样化：图文并茂，甚至以纯图表、纯数据的形式出现，依赖符号、数字、线条、色彩等辅助表达。

3.功能实用性：大多直接服务于生活、学习、工作中的信息获取与问题解决，如产品说明书、公交站牌、统计报表等。

4.逻辑关联性：虽然形式上“非连续”，但不同部分的信息之间存在内在的逻辑联系，需要读者去梳理和构建。

理解了这些