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2026年项目式学习推广发展规划

一、规划背景与目标

（一）发展基础

截至2025年末，全国范围内开展项目式学习（以下简称PBL）实践的基础教育学校占比已达37.2%，其中义务教育阶段学校占比41.8%，高中阶段占比28.5%；参与过系统PBL培训的专任教师规模突破120万人，占基础教育专任教师总数的7.3%；已形成省级PBL示范校1276所、区县级示范校3892所，覆盖全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团。

现有实践数据显示，开展PBL满2学年的学校中，学生核心素养达标率较传统教学模式平均提升18.7%，学生问题解决能力、协作沟通能力测评得分分别提升22.3%和25.6%，教师课程设计能力测评得分平均提升19.4%，PBL的育人价值已得到实践层面的充分验证。但当前推广仍存在三个核心瓶颈：一是区域、校际发展不均衡，东部地区学校PBL覆盖率达56.3%，而西部欠发达地区仅为19.7%；二是优质项目资源供给不足，符合新课标要求、适配不同学段学情的标准化项目库覆盖率仅为24%；三是教师PBL实施能力参差不齐，仅21.9%的参训教师能独立完成全流程项目设计与落地。

（二）2026年发展目标

以“提质、扩面、均衡”为核心方向，全年实现以下量化目标：

1.覆盖规模：全国基础教育学校PBL实践覆盖率提升至55%，其中义务教育阶段达到62%，高中阶段达到42%；农村学校覆盖率较2025年提升