混合现实技术在幼儿绘本阅读中的应用与认知负荷平衡——基于沉浸式体验对学前儿童的心理影响.pdfVIP

混合现实技术在幼儿绘本阅读中的应用与认知负荷平衡——

基于沉浸式体验对学前儿童的心理影响

摘要

随着数字化浪潮对早期教育领域的深刻形塑，混合现实技

术在幼儿绘本阅读中的爆发式增长引发了广泛关注，但随之而

来的感官过度刺激与幼儿认知过载问题也日益凸显。如何在技

术带来的全景式沉浸体验与学前儿童有限的执行功能之间建立

良性的心理平衡，已成为当前智能化多模态阅读环境构建中亟

待破题的核心谜题。本文采用基于大规模多模态行为观测数据

的质性编码与多层级逐步回归路径模型，系统探究了混合现实

情境下幼儿深度阅读理解的发生路径。研究依托全景式行为跟

踪数据，对两万六千零四十四个核心行为交互片段实施了高密

度的扎根编码与潜在剖面分析。实证结果表明，混合现实情境

下的具身映射策略与多维感官协同路径对幼儿阅读成效的直接

效应显著，综合权重达百分之五十四点三，同时认知负荷在沉

浸感转化为阅读深层理解的过程中发挥了显著的倒置调节效应

。本研究确立了沉浸感与认知负荷的动态平衡模型，为混合现

实教育应用的科学设计交付了扎实的数理底座与心理学证据。

关键词：混合现实技术；幼儿绘本阅读；沉浸式体验；认

知负荷；潜在剖面分析

引言

随着数字智能技术的爆发式增长，学前教育领域的数字化