2026年秋部编版小学五年级语文上册第7单元习作《即景》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第7单元习作《即景》教学设计

一、教材分析

（一）本单元教学严格对接义务教育语文课程标准2022年版（2026年教学延续核心素养导向要求）中第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群目标，引导学生在观察自然、感受自然、表达自然的过程中落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信的核心素养发展。单元人文主题为“四时景物皆成趣”，核心语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化”，习作《即景》是单元语文要素的最终实践落点，承担着把课文中学到的动静结合写法迁移到自主表达中的重要作用。

（二）教材习作板块明确划定了写作边界与要求：引导学生观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的动态变化，写下即时观察所得，同时给出了“雨中即景、日落即景、窗外即景、田野即景、雾中即景”等贴近学生生活的参考选题，提出三点具体写作提示：一是按照一定顺序描写景物，二是写出景物的动态变化让画面鲜活，三是写完后和同伴交流修改不通顺的语句，内容设置贴合五年级学生的生活经验，没有过高的表达要求。

（三）从习作能力发展的纵向衔接来看，本次习作承接中年段“观察周围世界，不拘形式写下见闻感受”的习作基础，进一步提出“抓动态变化、理表达顺序、融真实情感”的进阶要求，是第三学段写景类习作能力爬坡的关键节点，也为六年级“写简单记实作文，表达真情实感”的目标做好铺垫，具有承上启