2026年秋人教版小学六年级语文下册第2单元《月光曲》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级语文下册第2单元《月光曲》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋人教版小学语文六年级下册第二单元的第二篇精读课文，所在单元以“触摸艺术的温度”为人文主题，配套的语文要素有两个：一是“能借助语言文字展开联想与想象，体会不同艺术形式蕴含的美感”；二是“能结合自己的生活体验，运用联想的方法把自己熟悉的艺术体验写具体”。

（1）单元内前承文言文《伯牙鼓琴》中“知音共赏艺术”的文化内涵，后接《京剧趣谈》中对传统戏曲艺术的介绍，是连接中外艺术主题、落实“语言运用与审美创造融合”核心素养的核心篇目。

（2）全文围绕《月光曲》的创作传说展开，叙事脉络清晰，语言优美生动，既包含对人物动作、语言、神态的细致刻画，又有大量融合听觉、视觉的联想描写，是训练学生“借文字想画面、借画面悟情感”的优质载体。

（二）文本特质

1.课文叙事有温度，没有把贝多芬塑造成高高在上的音乐大师，而是通过他主动为盲姑娘弹琴、即兴创作的细节，展现了艺术家对普通劳动者的尊重、对知音的珍视，藏着“艺术源于真情、属于人民”的价值内核。

2.课文表达有章法，第9自然段是全文的精华段落，以皮鞋匠的听觉体验为线索，将《月光曲》三个层次的旋律变化，转化为“月升海面-月穿微云-风起浪涌”三幅动态的月夜海景图，把抽象无形的音乐转化为具象可感的文字，为学生学习“把听觉体验写具体”提供了绝佳的