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2026年老马识途成语故事经验价值教学教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课属于2026版义务教育语文课程标准“中华优秀传统文化专题学习任务群”第二学段（3-4年级）指定拓展内容，匹配现行部编版小学语文三年级下册“中华美德小故事”单元的延伸教学要求，文本原文出自《韩非子·说林上》，全文仅127字，配套史实补充、价值拓展内容合计约320字，符合中年级学生识字量要求（三年级课标要求累计识字量2500字以上，本课生僻字仅“桓”“奚”“墟”3个，均标注拼音，认读门槛极低）。

2.内容属性定位为成语故事类素养载体，区别于常规精读课文，核心指向不是字词的机械识记，而是成语背后经验智慧、文化逻辑的深度理解，填补现有教材中“古代劳动智慧类成语”的教学空白，完成从“知道成语字面意思”到“会用成语解决实际问题”的素养升级。

（二）素养对应

1.完全匹配2026新课标提出的语文核心素养四维目标：在文化自信维度，引导学生感知中国古代典籍中记录的生产生活智慧，建立对中华优秀传统文化的认同感；在语言运用维度，落实成语的识记、复述、场景化运用要求；在思维能力维度，通过故事逻辑梳理锻炼归纳推理能力；在审美创造维度，感知古代寓言故事短平快、以小见大的叙事美感。

2.衔接跨学科学习要求，关联小学科学课三年级上册“动物的特殊本领”知识点、道德与法治三年级下册“我家的好邻居”中尊重长辈经验的相关内容，实现多