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2026年秋人教版小学六年级语文上册第10单元第17课《匆匆》公开课教学设计

一、教材分析

（一）课标对接

紧扣2022版义务教育语文课程标准2026年深化实施要求，围绕第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群目标，以语文核心素养为统领，突出学生主体地位，落实教-学-评一体化设计，避免碎片化、灌输式教学，引导学生在真实的语言实践中积累语料、体会情感、习得方法、建立正确的价值认知。

（二）单元定位

本课是2026年秋人教版六年级上册第10单元开篇精读课文，单元人文主题为“逐光而行，惜时成长”，核心语文要素为“能借助具体场景、具象事物体会作者表达的真情实感，能结合自身经历写出对生活的独特感受”。作为单元教读核心篇目，本课承担“搭方法支架、激情感共鸣、引探究兴趣”的功能，为后续学习略读课文《和时间赛跑》《时光老人的礼物》做好铺垫，帮助学生打通“文本阅读-生活联结-创意表达”的学习路径。

（三）文本特质

《匆匆》是朱自清1922年创作的白话散文经典，全文仅600余字，无晦涩难懂的词句，大量运用叠词、排比、连续设问手法，将看不见摸不着的时间转化为大众熟悉的日常生活细节，情感真挚自然，无空洞说教，既带着青年时期的作者对时光流逝的怅惘，又藏着不甘虚度、自我鞭策的积极内核，语言节奏舒缓有韵味，适合六年级学生诵读积累、学习表达方法。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.六年级学生已具备独立认读生