2026年秋北师大版小学五年级语文上册第三单元第13课《少年中国说》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第三单元第13课《少年中国说》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋北师大版小学语文五年级上册第三单元的第13课，单元以“赓续家国情怀，传承民族精神”为核心主题，对应2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元语文要素聚焦“结合背景资料体会文本情感，学习用具体意象寄寓志向的表达方法”，承担着落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养的重要功能。

（1）课文节选自梁启超1900年创作的《少年中国说》核心段落，全文共3个自然段，选入教材时做了适合小学生认知的删减调整，语言铿锵有力，排比、比喻手法贯穿始终，既保留了原文磅礴的气势，又降低了浅易文言文的理解难度。

（2）单元前序课文《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》为学生铺垫了革命年代的家国担当认知，《少年中国说》作为单元第三篇课文，承接革命文化主题，延伸到近代先进知识分子对国家未来的期盼，为后序“我是中国少年”主题表达实践活动搭建了文本支架。

（二）文本价值

1.从语言层面看，课文以四字短句为主，节奏明快，对仗工整，大量排比句式层层递进，读来朗朗上口，是学生体会文言文韵律感、积累经典语汇的优质载体。

2.从内容层面看，课文以“少年责任”为核心，将少年成长与国家命运深度绑定，用红日、潜龙等一系列中华传统文化中代表刚健向上