2026年秋部编版小学五年级语文下册第二单元第7课《杨氏之子》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文下册第二单元第7课《杨氏之子》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学五年级语文下册第二单元的第7课，所属单元以“中华经典智慧故事”为主题，紧扣2022版义务教育语文课程标准（2026年修订版）第三学段的核心素养培养要求，将“初步掌握浅易文言文阅读方法，感受汉语言表达的独特智慧，积累中华优秀传统文化素材”作为核心语文要素，单元篇目包含古代少年机智故事、古典名著节选片段，是衔接中年级浅显古诗文学习与高年级整本书古典名著阅读的关键过渡单元。

（1）单元整体教学按照“读通文本—读懂内容—读透智慧—迁移运用”的梯度设计，《杨氏之子》作为单元开篇的第一篇小古文，承担着激活学生已有文言文学习经验、搭建文言文学习方法支架的作用。

（2）本单元的评价要求紧扣“教-学-评”一致性原则，将文言文朗读停顿、文意理解、智慧感悟作为核心评价维度，避免机械记背、逐字串讲的传统教学误区。

（二）文本价值

1.《杨氏之子》选自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，全文仅55个字，篇幅短小、语言凝练、趣味十足，是小学生接触的首篇以“言语应答智慧”为主题的浅易文言文。

（1）文本围绕“甚聪惠”三字展开，通过一个生活化的待客场景，用一句精妙的应答刻画出9岁杨氏子机敏懂礼的形象，充分体现了文言文“言简义丰”的特点，没有晦涩难懂的字词，适合五年级学生诵读