2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元12课《圆明园的毁灭》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元12课《圆明园的毁灭》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.单元主题衔接

（1）本课是2026年秋部编版小学语文五年级上册第四单元的第二篇精读课文，所属单元以“家国情怀”为核心人文主题，串联《古诗三首》《圆明园的毁灭》《少年中国说（节选）》《小岛》四篇文本，从近代历史伤痛、文化遗产价值、少年责任担当、当代边防坚守四个维度形成层层递进的情感逻辑，是小学阶段落实革命文化教育、中华优秀传统文化教育的核心载体。

（2）本课上承《古诗三首》中学生对“家国之痛、报国之志”的初步情感感知，下启《少年中国说（节选）》中“少年强则国强”的责任意识培育，是连接历史记忆与当下责任的关键文本节点。

2.要素承载价值

（1）单元明确提出两项核心语文要素：一是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，二是“学习列提纲，分段叙述”。

（2）本课是落实第一项要素的核心训练文本，要求学生在阅读中主动联结课内外搜集的史料、影像资料，深化对文本情感的理解；同时为第二项要素“列提纲”提供训练样本，引导学生梳理文本“总-分-总”的结构逻辑，学习围绕核心意思组织内容的表达方法。

（二）文本特质解读

1.结构逻辑清晰

（1）全文共5个自然段，开篇明旨点明圆明园毁灭是中国文化史、世界文化史上“不可估量的损失”，中间用3个自然段从布局规模、建筑风貌、文物收藏三个维度铺陈圆明园