2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元第4课《白杨礼赞》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第四单元第4课《白杨礼赞》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本文是2026年秋人教版小学语文五年级上册第四单元的第4篇精读课文，所在单元以“寻常事物寄深情”为核心主题，紧扣2026年义务教育语文课程标准第三学段“体会普通事物的精神内涵，初步学习借物抒情表达方法”的语文要素设置学习内容，单元前序课文为《落花生》《桂花雨》《菊韵》，学生已初步接触“借助事物表达情感”的阅读视角，本篇课文作为单元借物喻人类文本的核心篇目，承担着落实单元语文要素、搭建“物的特点—人的品格—作者情感”阅读路径的核心作用。

2.课后习题设置紧扣核心素养要求，包含“朗读课文背诵指定段落”“梳理白杨树特点”“联系生活说说身边像白杨一样的人”三个层级的练习，与单元前序文本形成“感知方法—运用方法—迁移方法”的能力进阶链条，为高年级学习更复杂的抒情类文本打下坚实基础。

（二）文本内容解读

1.教材选入的文本是在茅盾先生《白杨礼赞》原作基础上，结合小学五年级学生认知水平做的适配性改编，删去了原作中与抗战背景相关、超出学生生活经验的成人化表述，保留了“驱车见戈壁白杨—描摹白杨外形品格—借白杨赞美边疆建设者”的核心叙事脉络，语言质朴刚健、画面感强，没有生涩的修辞堆砌，适合小学生诵读积累。

2.文本的情感落点贴近小学生的价值认知，没有空泛的宏大叙事，而是通过文中爸爸