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2026年教师思想汇报(3篇)

第一篇

2026年春季学期以来，我始终以新时代中国特色社会主义思想为指引，紧扣教育部《新时代基础教育强师计划》落地攻坚的年度要求，在初中语文教学岗位上把思想建设与教学实践、育人使命深度绑定，在每一节课堂、每一次家校沟通、每一项教研任务中校准思想坐标、践行教育初心。作为学校党支部的青年党员教师，我全程参与支部“第一议题”学习、“建党105周年·教育初心回望”主题教育系列活动，累计完成线上线下理论学习48学时，“学习强国”年度积分突破12000分，在县域党员教师学习排位中进入前8%。这段时间的学习与实践，让我对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育根本问题的认识不断深化，也让我更加坚定了把立德树人融入语文教学全链条的行动自觉。

在理论学习层面，我不再满足于“学过、知道”的浅层次状态，而是主动把理论学习和教学中的实际问题结合起来思考。年初的时候，我一度对“语文思政融入”存在误区，觉得要么是硬塞政治术语，要么是占用教学时间，会影响学生的考试成绩。直到支部组织学习总书记关于“大思政课”的重要论述，又安排我们去县抗日民主政府旧址开展主题党日，听92岁的老党员王景明讲他14岁当儿童团团长给八路军送信的故事，我突然意识到，语文课本里的红色经典从来不是“过时的故事”，而是有温度、有力量的精神密码，只是我没有找到合适的打开方式。回来之后我重新梳理了八年级下册的红