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2026年秋部编版八年级上册道德与法治第1单元第1课《我与社会》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是部编版《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”的开篇内容，上承七年级“我与他人和集体”板块的交往主题，下启本单元“网络生活新空间”“社会生活离不开规则”“责任与角色同在”等后续内容，是学生从“校园人”“家庭人”视角转向“社会人”视角的关键过渡节点。

2.本课时包含两目核心内容，分别是“感受社会生活”“我们都是社会的一员”，总授课时长1课时，是落实义务教育道德与法治课程标准“我与国家和社会”学习主题的基础入门课，承担着帮助学生建立社会认知框架的起始功能。

（二）内容逻辑

1.教材编写遵循“感性体验—理性认知—实践落地”的认知规律，先从学生熟悉的日常社会场景切入，引导学生感知社会生活的丰富多彩，再逐步递进阐释个人与社会的辩证关系，最后落脚到不同类型社会关系的识别，符合初中生由浅入深的学习节奏，没有设置过难的理论门槛。

2.教材内容选取大量贴近学生生活的案例，比如乡村丰收场景、城市志愿服务场景、社区邻里互动场景，避免空洞的理论说教，预留了大量学生活动、分享的空间，方便教师结合本地、本班学生的真实生活调整教学内容。

（三）新课标契合点

1.对应2022版义务教育道德与法治课程标准（2026年教学全面落实核心素养要求）中“健全人格”素养要求：引导学生正确认识自我