2026年秋沪教版小学三年级语文上册第五单元第18课《掌声》说课教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学三年级语文上册第五单元第18课《掌声》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季使用的沪教版小学语文三年级上册第五单元的精读课文，对应单元编排逻辑，单元人文主题为“藏在日常里的温暖”，核心语文要素包含两点：一是学习带着问题默读，抓住细节语句理解课文内容、体会人物心情；二是观察生活中的温暖小事，试着写出自己的真实感受。

2.本课在单元中承担“方法落地、能力迁移”的衔接作用：前两篇课文已引导学生初步感知“抓动作、神态细节体会情感”的阅读方法，本课通过更贴近学生校园生活的故事，让学生独立运用该方法开展阅读实践，同时为单元后续习作“记一件暖心事”积累表达素材与方法经验。

（二）文本内涵

1.课文语言平实质朴，无华丽辞藻，按照“掌声前的英子—故事会的两次掌声—掌声后的改变”的线索叙事，讲述了因腿脚残疾而自卑内向的女孩英子，在班级故事会上获得同学们两次真诚掌声后，逐渐走出忧郁、变得开朗自信的故事，全文情感真挚，符合三年级学生的认知水平与情感体验。

2.文本细节极具教学价值：文中没有直接描写英子的心理活动，而是通过“早早到教室、最后一个离开”“犹豫了一会儿、慢吞吞站起、眼圈红红的”“深深鞠了一躬”等动作、神态描写，细腻展现人物的情绪变化，是训练学生“透过文字看内心”阅读能力的绝佳范本。

（三）课标对接

1.严格对标2026年版义务教育语文