2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第26课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第26课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版四年级上册第六单元，单元主题为“处处留心皆学问”，核心语文要素有两项：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察方法；二是尝试开展连续观察，学写内容真实、细节清楚的观察日记。

2.《爬山虎的脚》是单元第二篇精读课文，编排在第26课，上接单元导读对观察意识的唤醒，下连《蟋蟀的住宅》对连续观察方法的巩固、单元习作“我的观察日记”的实操练习，承担着教授观察基本方法、示范准确表达路径的核心载体作用。

（二）文本教学价值

1.本文是叶圣陶先生的经典观察散文，全文语言平实准确、没有华丽辞藻，按照从整体到局部的顺序，依次写了爬山虎的生长位置、叶子的形态特点、脚的位置与外形、爬墙的动态过程、脚触墙与不触墙的不同变化，把普通人天天见但很少细看的爬山虎写得具体可感。

2.文本藏着最适合四年级学生学习的观察密码：作者既做了近距离的细致观察，能发现叶柄反面细丝的形态、小圆片巴墙的力度这类容易被忽略的细节；又做了跨时段的连续观察，能发现叶子颜色的变化、脚枯萎或变牢固的长期过程，是学生学习观察、练习准确表达的绝佳范本。

（三）课标对应依据

1.紧扣2026年修订的义务教育语文课程标准第二学段教学要求，聚焦语文核心素养落地，对接“实用性阅读与交流”学习任务群的