2026年秋苏教版小学三年级数学上册第5单元第13课《认识周长》说课教学设计.docxVIP

2026年秋苏教版小学三年级数学上册第5单元第13课《认识周长》说课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋季学期投入使用的修订版苏教版小学数学三年级上册第5单元“图形的测量”主题单元的第13课时，属于义务教育数学课程标准“图形与几何”领域的测量板块，是学生系统学习平面图形度量属性的起始概念课。紧扣2026年新课标对中段图形测量的要求，本课不强调形式化的概念背诵，而是聚焦“周长”的本质属性——封闭图形一周的长度总和，引导学生在真实操作中建立概念、掌握方法，为后续学习长方形正方形周长计算、圆的周长、平面图形面积等内容搭建认知桥梁。

（二）前后逻辑关联

从知识序列看，学生在一二年级已经完成了常见平面图形的辨认、线段特征的认识、整厘米线段长度测量等内容的学习，具备基本的度量操作能力；从生活经验看，学生对“绕操场跑一圈”“给相框包边”“量腰围”等场景有零散的感性认知，但尚未将“一圈的长度”抽象为规范的数学概念。本课作为从“图形定性辨认”到“图形定量测量”的转折节点，既承接前期的测量经验，也为后续区分周长与面积、探索周长计算公式积累活动经验，具有承上启下的关键作用。

（三）教材编排特点

苏教版修订教材在本课的编排上充分遵循中段学生的认知规律：一是从生活实例切入，选取书签、树叶、课桌面等学生熟悉的具象物品作为研究载体，避免从抽象图形入手的突兀感；二是突出操作活动的设计，设置