17春福师《小学语文教学论》在线作业一.docxVIP

《小学语文教学论》研习心得与实践启示——以17春福师在线作业一为例

作为小学教育领域的核心课程，《小学语文教学论》旨在系统构建语文教学的理论框架与实践路径。本文结合17春福建师范大学在线作业一的研习过程，从教学理念、内容解析、方法策略及评价反思四个维度，探讨小学语文教学的内在规律与实践智慧，为一线教学提供可资借鉴的思路。

一、教学理念的现代转型：从“知识本位”到“素养导向”

小学语文教学的理念革新是课程改革的核心议题。在线作业中涉及的“语文核心素养”内涵，要求教学目标从传统的“知识传授”转向“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的综合培育。

实践启示：在教学设计中，需打破“课文解析+习题训练”的单一模式，例如在《桂林山水》教学中，可通过“文本品读—画面想象—语言重构—文化溯源”的递进式活动，引导学生在语言实践中体会自然之美与人文情怀，实现工具性与人文性的统一。

二、教学内容的深度解析：立足文本，挖掘育人价值

作业中对教材处理的讨论，凸显了“文本解读”的重要性。小学语文教材选文兼具典范性与教育性，教师需深入挖掘文本的多层价值：

语言形式：关注字词句的表达特点，如《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候……”的排比句式，可通过朗读对比、仿写练习，让学生感受语言的节奏美与逻辑力量。

思维训练：在叙事类文本（如《将相和》）中，通过“情节梳理—矛盾分析—