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高中信息技术必修模块教案：动手组建小型局域网（第二课时）——贾汪区建平中学高一信息技术组网实践与故障排查

一、教学分析与设计思路

本课是“动手组建小型局域网”单元的第二课时，面向江苏省徐州市贾汪区建平中学高一年级开设，承接第一课时的理论铺垫。第一课时的教学重心落在网络拓扑结构认知、传输介质辨识、TCP/IP协议族的初步理解上，学生的知识储备停留在“知道双绞线有橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕八根线芯”这一纸面层次。第二课时的任务是把图纸上的结构变成桌面上能ping通的实体网络，让学生在压线、寻线、配置、测试、排障的完整链条里经历一次真实的工程实践。

普通高中信息技术课程标准强调学科大概念统摄下的项目式学习，要求学生在真实问题情境中经历“需求分析—方案设计—实践操作—评价反思”的完整过程。本课以“为班级图书角搭建一个五台设备互联互通的微型网络”为驱动性情境，把“网络”这一信息系统大概念拆解为可触摸、可操作、可验证的具体动作。学生在两两结对的小组中担任“布线工程师”与“配置工程师”并中途轮换角色，确保人人动手。

学情方面，高一学生好动、好胜、好奇心强，手指精细操作能力存在明显个体差异。上一课时课堂观察显示，约四成学生能一次性压出合格的RJ45水晶头，三成学生需要两次尝试，近三成学生出现线序错位、线芯未顶到头、外皮未卡入水晶头等典型问题。本课的教学设计必须为“失败”留出时间与心理空