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户外混龄游戏幼儿教师指导策略研究——以武夷山市F幼儿园为例

摘要

近年来，随着混龄教育在我国的逐渐发展，幼儿教师对于混龄游戏的指导这一话题也越来越受到学前教育界研究者的关注。活动区域的选择、游戏材料的投放、教师的专业素养等是幼儿游戏活动质量的重要保证，教师在混龄游戏中的有效指导有利于提高混龄幼儿游戏活动的质量。研究者以皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的最近发展区理论等为理论基础，采用了非参与式观察法、文献法、案例分析法等研究方法对F幼儿园开展户外混龄游戏教师指导存在的问题、对策性建议等进行研究，旨在通过实地的研究来展现目前该幼儿园开展户外混龄游戏时教师指导问题存在的原因，从而提出与之相对