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中小学支教实习报告

202X年9月到12月，我作为XX师范大学汉语言文学（师范）专业的大三学生，按照专业培养统一安排，前往XX县XX镇中心学校完成为期四个月的支教实习任务。本次实习期间，我对接三年级2班的语文教学辅助工作，同时兼任四年级1到3班的综合实践课任课教师，代管课后服务时段的儿童阅读兴趣班，全程跟随有着22年乡村教学经验的李桂兰老师学习一线教学与班级管理方法，累计参与覆盖89名乡村中小学生的日常教学与关怀工作，既完成了师范专业的实操训练要求，也对基层教育的实际样态有了前所未有的真切认知。

教学工作的打磨是本次实习最先入门也最耗费心力的环节。刚到学校的第一周我便试着独立备讲第一节新课，照搬大学课堂上学到的修辞理论框架，把明喻、暗喻的概念整理成条理清晰的PPT课件，结果上课的时候大半孩子皱着眉跟不上，站起来回答问题也全是照搬教参的标准答案，完全没有自己的思考。后来跟着带教老师调整思路，我把修辞知识点改成了“校园寻宝造句游戏”，带着孩子们跑到操场边摸梧桐叶、闻野菊花、看老黄牛，让大家把自己摸到看到的东西比作心里熟悉的事物，当天收上来的小作业里出现了“梧桐叶是树妈妈寄给地面的小信笺”“菊花的黄花瓣像我奶奶晒的玉米碎”这类充满乡土气息的生动句子，之后我顺着这个思路陆续把生字识记、课文朗读的环节都改成了适配乡村孩子生活经验的形式，四个月里累计完成常规课时127节，面向全镇小学教师开