2026年秋部编版小学数学四年级下册第三单元第12课《小数除法》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学四年级下册第三单元第12课《小数除法》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋部编版小学数学四年级下册第三单元“小数的意义与运算”第12课，属于“数与代数”领域的核心运算内容，上承小数的意义、小数加减法、小数乘法、整数除法等知识基础，下启除数是小数的除法、小数四则混合运算、分数与小数互化、百分数初步认识等后续学习内容，是整数除法运算规则向小数领域的自然延伸。作为小数除法单元的起始课，本课时核心教学内容为“除数是整数的小数除法”，是学生构建完整小数除法认知体系的关键支撑，直接影响后续小数除法相关内容的学习效率。

（二）素养承载

本课时严格对接2026版义务教育数学课程标准“数与运算”主题的学业要求，以发展学生数感、运算能力、推理意识、应用意识为核心导向，引导学生在探究中体会数运算的一致性——即所有整数、小数的除法本质都是计数单位的细分与均分，破除“不同数域计算法则相互割裂”的认知误区，帮助学生构建结构化、联通化的数学知识体系，落实“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。

（三）编排特点

教材摒弃了直接呈现计算法则的传统编排思路，以学生熟悉的生活消费情境为载体，搭配人民币模型、十进制方格图、竖式步骤对应标注等直观素材，遵循“具象操作—表象建立—抽象概括”的儿童认知规律，给学生留足