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2026年秋部编版八年级上册道德与法治第一单元《认识自我》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.2026年秋部编版八年级上册《道德与法治》第一单元《认识自我》是初中阶段“成长中的我”学习模块的核心起始单元，承接七年级下册青春期身心发展常识的学习内容，开启八年级阶段对自我特质、自我与他人关系、自我成长路径的深度探索，是打通“个人认知—集体参与—社会融入”学习链条的关键节点。

（1）本单元共设置3课6框内容，分别围绕“多维度认识自我”“在人际互动中看见自我”“主动塑造更好的自我”三个逻辑层展开，本次公开课为单元起始第一框“认识自己”的新授课，核心是帮学生搭建全面、理性的自我认知框架，将抽象的“自我”概念转化为日常可感知、可操作的认知方法。

（2）教材编写完全贴合2026版义务教育道德与法治新课标“核心素养导向、生活化选材、活动化设计”的原则，所有探究案例均来自初中生日常熟悉的场景：班委竞选的自我评估、考试失利后的自我否定、同伴评价带来的情绪波动、和家长沟通时的自我认知冲突等，避免了空泛的理论灌输，让学生能在熟悉的场景里产生共鸣。

（二）课时内容衔接

1.从纵向学习脉络看，本课时前接七年级“青春的邀约”板块中对青春期生理变化、情绪变化的初步感知，后连第二单元“我在集体中”、第三单元“我与社会”的公共参与内容，是帮助学生建立“向内探索自我、向外连接世界”认知逻辑的桥梁，