学前教育质量监测与评估体系构建研究——基于2024年全国学前教育质量监测指标与实施数据.pdfVIP

学前教育质量监测与评估体系构建研究——基于2024年全国

学前教育质量监测指标与实施数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是《幼儿园保育教育质量评估指南》

全面深化实施的关键之年，也是我国学前教育在人口结构转型

与数字化浪潮双重背景下，从规模扩张转向内涵式高质量发展

的攻坚期。构建科学、客观、常态化的质量监测与评估体系，

是破解学前教育“小学化”倾向、提升保教过程质量、实现教育

治理现代化的核心抓手。本研究依托教育部基础教育质量监测

中心及各省级教育行政部门构建的“2024年全国学前教育质量

监测数据库”，采集了覆盖全国三十一个省（区、市）、一百

五十个监测县、一万所样本幼儿园的宏观监测数据，并结合针

对二十万名教职工、十万名家长及五万名幼儿的专项调查数据，

构建了基于CIPP（背景-投入-过程-成果）的全景式评估框架。

研究旨在系统评估当前我国学前教育质量监测体系的指标科学

性、实施可行性及监测结果的应用效能。

研究发现，二零二四年全国学前教育质量监测体系已基本

实现从“结构质量”向“过程质量”的重心转移。监测数据显示，

全国样本园在班额控制、生均面积等结构性指标上的达标率已

超过百分之九十五，但在师幼互动