《形体结构》教学设计 2026秋新人教版美术九年级上册.docx

《形体结构》教学设计

单元

第三单元

课时

第1课时

课题

形体结构

班级

九年级

一、学情分析（整体+个体+学情前测，学为中心）

1.整体学情分析

九年级学生具备基础素描绘画经验，掌握简单线条排线、明暗涂色基础技能，具备一定的画面观察与造型能力。本单元为“奇妙空间——创意素描”，重在培养学生解构重组、空间想象与创意造型能力，贴合九年级学生形式运算思维成熟、善于思辨、乐于创意探究的年龄特点。学生对生活物象绘画兴趣浓厚，愿意主动观察、动手练习，具备开展创意素描学习的良好基础。

班级整体共性短板突出：学生习惯临摹具象物象，缺乏几何形体概括、物象解构、空间提炼的思维；普遍不会用圆柱体、球体、圆锥