人教版三年级上册《灰雀》教学设计_4.pdfVIP

人教版三年级上册《灰雀》教学设计：在细微

处听见爱的回响

一、课堂导入：一只鸟的“失踪”

清晨的公园，阳光像碎金一样洒在枝头。列宁像往常一样散步，却突然发现那只

胸脯粉红的灰雀不见了。枝头空荡荡的，只有风在吹。

“列宁叔叔，那只灰雀去哪了？”小读者们会忍不住问。

这就是《灰雀》故事的起点。今天，我们不谈枯燥的教案流程，而是走进那个充

满温情的清晨，看看如何通过这只“失踪”的灰雀，在三年级孩子的脑海里种下诚实与

爱的种子。

二、初读感知：让文字“活”起来

1.从画面开始，而非从概念开始

传统的教学往往一上来就讲“人物形象”或“中心思想”，这就像还没看风景就急着

背导游词。对于三年级的孩子，最好的入口是画面。

上课铃响，老师可以关掉PPT的精美动画，只留出一行字：“灰雀不见了”。然

后，请孩子们闭上眼睛，听老师描述：

“那是公园里最活泼的精灵。它穿着深褐色的外套，胸脯像抹了胭脂一样粉红。

它唱歌时，脑袋一歪一歪，像是在打拍子；它跳跃时，尾巴一翘一翘，像是在跳踢踏

舞。可是，昨天它还在枝头唱歌，今天，它却不见了。”

孩子们的眼睛亮了。他们能想象出那只灰雀的模样，也能感受到列宁的焦急。这

时候，再让学生朗读课文的第一段，那些文字就