人教版九年级上册《你是人间的四月天》教学设计_4.pdfVIP

人教版九年级上册《你是人间的四月天》教学

设计

一、课堂导入：从“四月”的感官记忆开始

上课铃响，不必急着翻开课本。先把窗帘拉开一条缝，让午后的阳光斜斜地洒在

课桌上，或者在黑板上画一株嫩绿的柳条，再点上几朵粉白的云。

“同学们，如果让你用一种颜色来形容‘希望’，你会选什么？”

教室里或许会炸开锅：绿色是春天，白色是纯洁，金色是辉煌。但今天，我们要

聊的是一种更具体的颜色——林徽因笔下的“四月天”。

四月是什么？是刚解冻的河面，冰层碎裂时发出的清脆声响；是屋檐下燕子衔泥

时翅膀划破空气的微风；是刚剥开壳的莲子，带着一点点青涩的甜。在这个季节，连

空气里都浮动着一种名为“新生”的颗粒感。

林徽因先生曾说：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”这句话像一颗

投入湖心的石子，激起的涟漪至今未平。我们今天要做的，不是去背诵这首诗的格

律，而是像一位侦探，走进这首诗构建的“四月现场”，去触摸那些文字背后的温度、

光线和心跳。

二、初读感知：在声音的河流里“听”见春天

诗歌是听觉的艺术。如果读诗像嚼蜡，那一定是我们忘了它原本的旋律。

让我们先试着“听”这首诗。不用急着分析意象，先闭上眼，听老师朗读，或者跟

着录音轻声跟