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AdvancesinPsychology心理学进展,2026,16(8),447-457

PublishedOnlineAugust2026inHans./journal/ap

/10.12677/ap.2026.168415

二语动机自我系统对学习投入的预测作用

张佳雪

兰州交通大学外国语学院，甘肃兰州

收稿日期：2026年7月16日；录用日期：2026年8月17日；发布日期：2026年8月27日

摘要

本研究旨在探究二语动机自我系统(L2MSS)对非英语专业大一新生学习投入的预测作用，并比较其三个

子维度(理想二语自我、应该二语自我、二语学习经历)的相对预测力。研究对象为721名中国西北地区某

高校的大一新生。研究发现：1)学生的二语动机和学习投入整体处于中等水平；2)女性和快班学生的

动机水平显著更高，但这一优势并未转化为学习投入上的显著差异；3)二语动机自我系统整体能显著正

向预测学习投入，解释了25%的变异；4)在三个子维度中，“二语学习经历”是预测学习