《小学数学课程与教学论》PPT课件教案精选全文.pptVIP

4.评教学方法和手段1).教学方法因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣,灵活运用。2).面向实际,恰当地选择教学方法,在教学方法多样化下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。3).教学方法的改革与创新。看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。案例评析:以下是《商不变性质》巩固练习片断：在学生学习了商不变性质，完成了基本练习后，教师出示如下习题：在□里填上什么数，商不变？（32×4)÷（8×□)=4（32÷4)÷（8÷□)=4（32÷□)÷（8÷2)=4（32÷□)÷（8÷□)4反馈时，教师着重讲评最后一小题，过程如下：师：这题该怎么填？生1：填4.生2：填1.生3：可填1～9中的各个数。生4：可填任何数，只要相同就可以了。师：你们明白他的意思吗？生5：0除外。师：是吗？生：因为任何数除以0没有意义。师：□里可填除0以外的任何数，只要相同就可以了，这又是为什么？生：商不变的性质。师：（板书字母a)如果老师用a表示这个数，行吗？生：我还有一点意见，应标明a≠0.……请认真阅读以上教学片段，从新课标中关于“推理能力”要求的角度，对以上案例进行简要评析。这一过程可以简化为三个