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AI实践基地研学表现数字画像的采集评价方案

研学实践是学生走出校园、走进真实世界的重要学习方式，实践基地为学生提供了农耕劳作、工艺制作、科技探究、自然观察等丰富的体验场域。然而研学表现的评价长期以来是薄弱环节，活动结束后往往只以一篇心得体会或者一张照片墙作为成果，评价笼统随意，学生的真实投入与素养发展难以被准确捕捉。人工智能与数字技术的应用，为研学表现的精细化采集与画像化评价提供了新的可能。所谓数字画像，是指依托多场景、多模态数据的持续采集，运用智能分析技术形成学生研学表现的立体描述。构建这样的采集评价方案，需要在画像维度、采集方式、分析建模、结果呈现与应用保障等方面进行系统设计。

方案设计的第一步是确立画像的维度框架。研学表现不同于课堂表现，其评价应聚焦实践活动中体现出的综合素养，维度设计应兼顾通用素养与研学特质。可以围绕四个方面搭建框架。一是实践参与维度，观测学生的活动投入度、任务完成度与坚持性，例如是否主动参与各项体验、能否坚持完成有一定强度的劳作任务。二是探究能力维度，观测学生在基地情境中的观察记录、提问质量、动手操作与问题解决表现，例如在自然考察活动中能否细致观察并记录物种特征，在工艺制作中能否改进操作方法。三是协作交往维度，观测学生在小组活动中的分工配合、沟通表达、互助行为与冲突处理，例如团队合作完成搭建任务时的角色担当与协调表现。四是情感态度维度，观测学生的劳动情感、