初中九年级英语Unit 4 Section B 1a—1e听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4SectionB1a—1e听说课教学设计

一、教学设计理念

本课为人教版新教材九年级上册Unit4SectionB1a—1e听说板块，主题围绕过往与现在的变化展开。设计立足英语学习活动观，以变化为主线串联听前、听中、听后三个环节，让学生在真实的语言实践中感知usedto结构的语用价值，由输入走向输出，由语言学习走向素养养成。听说课的本质不在于听完录音对答案，而在于让学生在理解他人的基础上表达自己。

二、教材内容分析

1a部分通过图片与词组激活学生关于人物外貌、性格、爱好变化的已有认知，为听力输入搭建词汇支架。1b—1d为听力任务链，由整体感知到细节捕捉，层层递进。1e为结对口语活动，要求学生基于听力信息谈论人物变化，实现语言的迁移运用。本板块的核心语言目标是usedto结构的听说运用，承载的主题意义是：人在成长中会发生变化，变化应被理解和接纳。

三、学情分析

学生已在前置课时初步接触usedto结构，能够进行简单句的机械操练，但在真实语境中区分过去经常与过去常常存在两类用法仍有困难；听力中提取人物与变化信息的对应关系时容易混淆；口语输出时倾向照搬课文原句，迁移能力薄弱。九年级学生正处于自我认同发展期，对成长与变化话题有话可说，这是本课情感教育的落脚点。

四、教学目标

语言目标：能听懂谈论人物变化的对话，准确捕捉人物、过去与现在的对应信息