以“说”促“写”：小学语文习作教学中的实践路径探索_李雅婷.pdfVIP

2026年第6期No.6，2026

第42卷吉林省教育学院学报Vol.42

TotalNo.546

（总第546期）JOURNALOFJILINPROVINCIALINSTITUTEOFEDUCATION

以“说”促“写”：小学语文习作教学中的实践路径探索

李雅婷

摘要：在小学语文教学实践中，学生普遍对写作存在畏惧心理，其原因主要包括缺乏写作兴

趣、生活体验不足、写作技巧欠缺及阅读积累不够等。为应对这一问题，本文提出以“说”促“写”的

教学实践路径，设计了分学段、循序渐进的口语表达活动：低学段让学生敢说，中学段让学生会说，

高学段让学生有见解地说。这些活动为学生搭建了学习“梯子”与“扶手”，帮助他们从口语表达逐