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2026年秋北师大版小学五年级语文上册第8单元《故宫》第2课《故宫的奥秘》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元隶属于2026年新课标第三学段“实用性阅读与交流”“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群，以“看得见的中华文脉——走近故宫”为核心主题，单元编排遵循“整体感知—深度探究—迁移表达”的认知逻辑：第1课《故宫》以游踪为线索全景展现故宫的建筑布局与风貌，帮助学生建立对故宫的整体性感性认知；第2课《故宫的奥秘》作为单元核心探究篇目，跳出“游览介绍”的框架，以“探秘”视角拆解故宫建筑背后的科学、文化与审美密码，是衔接感性认知与深度文化理解的关键载体，承担着落实说明文阅读方法、渗透文化自信教育的双重功能。

（二）文本特质

课文是一篇兼具科学性、趣味性与文化性的少儿科普类说明文，全文没有晦涩的专业术语，以儿童视角提出“为什么600年不倒”“为什么下雨不积水”“为什么屋脊上有小怪兽”等贴近小学生好奇心的问题，搭配实景照片、结构示意图、趣味知识小贴士，用列数字、举例子、作比较、打比方等学生熟悉的说明方法，将深奥的建筑原理、抽象的文化理念转化为易懂好懂的小故事，语言准确生动，符合第三学段学生的阅读接受度。

（三）育人价值

文本跳出了“说明文只学知识点”的传统教学逻辑，既承载说明文阅读能力训练的功能，也承载中华优秀传统文化教育的价值：通过揭秘故宫的设计巧思，让学生看见故宫不只是“古代皇