2026年秋人教版小学四年级语文上册第五单元第22课《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第五单元第22课《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课是2026年秋人教版小学语文四年级上册第五单元的第22课，所在单元以“细致观察、生动表达”为核心主题，是落实义务教育语文课程标准（2026年版）“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求的重点篇目，承担着落实“体会作者准确生动的表达，学习作者细致观察的方法”单元语文要素的核心作用。

2.作为一篇流传数十年的经典科普童话，本课在低年级浅易绘本、短文阅读的基础上，以更完整的叙事、更精准的语言呈现在四年级教材中，上承单元前面两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》对观察方法的渗透，下接单元习作“我的动物朋友”的方法迁移，是单元阅读到写作的重要过渡载体。

（二）内容特点

1.课文以小蝌蚪找妈妈的经历为叙事线索，用童趣化的对话、生动的动作描写，串联起青蛙变态发育的完整科学过程，全文共6个自然段，配5幅连续的彩色插图，图文对应、情节连贯，符合中年级学生图文结合阅读的认知特点。

2.课文语言浅近但表达精准，“披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等动词的使用鲜活贴切，对话内容贴合不同动物的身份特点，没有生硬的科普说教，把科学常识自然融入故事情节中，读来生动有趣。

（三）价值承载

1.课后设置了三道梯度习题：一是梳理小蝌蚪成长的变化过程，二是体会加点动词的表达效果，三是用自己的话讲