2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第9课《掌声》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第9课《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课文隶属于2026年新课标统领下的北师大版三年级语文上册第三单元，对应“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段（3-4年级）学习要求，单元以“细节里的温暖”为人文主题，语文要素落点为“抓住人物动作、神态、语言的细节描写，体会人物内心变化，感知日常交往中的真诚善意”。

（1）单元先后编排了《毽子里的铜钱》《掌声》《信箱里的花束》等叙事性文本，从不同视角展现陌生人、同伴、邻里之间的温暖互动，形成“感知温暖—理解温暖—传递温暖”的递进式学习链条。

（2）《掌声》作为单元第9课，是单元核心教读课文，上承“抓细节体会人物心情”的方法学习，下启“联结生活表达善意”的实践任务，承担着落实单元语文要素、渗透立德树人目标的核心作用。

（二）文本内容特质

1.课文改编自作家董保纲的散文，语言平实浅近、情感真挚饱满，以三年级学生熟悉的班级课堂为场景，讲述了因腿脚残疾而自卑内敛的小女孩英子，在一次班级故事会中获得同学们两次掌声，从此鼓起勇气微笑面对生活、逐渐变得开朗自信的故事。

（1）文本没有刻意的煽情描写，而是通过“默默坐角落”“慢吞吞站起”“眼圈红红的”“一摇一晃走路”“深深鞠了一躬”等细节，细腻展现英子的情绪变化，适合三年级学生学习抓关键词读懂人物内心的阅读方法。

（2）课后习题设置紧扣