教师“职称评定”的业绩造假查处与学术诚信体系的法律重构——基于2024年教师职称造假举报案卷与评审委员访谈的叙事探究.pdfVIP

教师“职称评定”的业绩造假查处与学术诚信体系的法律重

构——基于2024年教师职称造假举报案卷与评审委员访谈的

叙事探究

摘要

中小学及高校教师在职称评定过程中的业绩造假行为，正

受到社会各界的广泛关注与严厉查处。随着数字化技术手段的

隐蔽化升级，传统依靠人工纸质核查的评审监督机制面临严峻

挑战，亟需在法治轨道上重构学术诚信体系。本文采用叙事探

究与实证文本分析相结合的方法，系统梳理了二零二四年度某

省教育行政部门查处的五百四十份教师职称评定业绩造假举报

案卷。同时，本研究深度访谈了四十位参与职称评审的资深委

员，形成了详实的质性叙事文本。实证研究表明，职称业绩造

假呈现出中介化伪造、数字化拼凑以及圈子化庇护等特征，现

行查处机制存在法依凭不足、技术滞后与程序救济缺失等法律

边界模糊问题。本研究提出应通过完善惩戒立法、引入数字化

穿透式核查以及构建独立学术仲裁机制，实现学术诚信体系的

法律重构。这一结论为深化教育评价改革提供了扎实的法治化

治理路径。

关键词：职称评定；业绩造假；学术诚信；法律重构；叙

事探究

引言

近年来，随着我国教育人事制度改革的持续推进，职称评

定作为评价教师专业技术水平、配置教育资源