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高中信息技术必修2《计算机系统的组成》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教科版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》第二单元第一节。教材在初中阶段“认识计算机”的经验基础上，将视角从单机操作提升到信息系统的架构层面，要求学生在“硬件—软件—用户”的完整链条中理解计算机系统的组成、功能划分与协同关系，为后续学习信息系统搭建与网络应用奠定概念地基。

高一学生能熟练使用手机与电脑，但多停留在“会用”层面。他们对CPU、内存、硬盘等名词耳熟能详，却说不清彼此的分工；知道安装软件，却不理解操作系统在硬件与应用之间的桥梁作用。这种“熟练中的陌生”正是本课的教学起点。同时，高一学生已具备一定的抽象概括能力和小组协作经验，适合开展任务驱动与情境探究活动。

二、教学目标

信息意识：能从购买、使用、维护计算机的真实需求出发，主动关注系统的组成要素，识别硬件与软件在信息系统中的角色，形成“按需认识系统”的意识。

计算思维：理解计算机系统“输入—处理—存储—输出”的工作模型，能从功能角度对硬件进行分类归纳，初步体会分层架构（硬件层、系统软件层、应用层）这一重要的抽象方法。

数字化学习与创新：借助任务单、实物拆解视频、在线评测工具等数字化资源，完成计算机硬件识别与配置方案设计的探究任务，学会利用工具验证部件性能特征。

信息社会责任：在模拟装机采购活动中，理性权衡性能、价格与安全，树立绿色消费、