汉语拼音3 b p m f 教学反思3.pdfVIP

课后反思

成功之处

有机把学拼音与发展思维、丰富语言相结合，努力体现语文学习

综合性的特点。

1.刚入学新生的口语表达能力不够规范，以具体形象思维为主。

在教学上教师充分借用直观形象——插图，使学生接触感性材料，启

发他们看图说话，自编顺口溜，初步对拼音字母形状、发音都有自己

的理解，学生的形象思维得到培养；还启发学生想一想：你还有更好

的办法吗？学生的求异思维也得到培养，把抽象符号具体化、形象化。

2.借助图创设情境，组织学生想象，训练他们说完整的话，目的

是让学生想说、敢说，发散学生思维，提高语言表达能力。

3.根据低年级学生年龄特点，半节课后学生感到疲劳、纪律有松

散，这时教师把拼音融入活动与游戏中，提高巩固音形目的。把抽象

符号与学生的语言积累、生活体验融为一体，在愉悦轻松的氛围中受

到情感的熏陶。

不足之处

由于刚接触声母与韵母的拼读，所以，在拼读能力训练方面还不

够，不能一味的领读，而要培养学生自己认读和拼读的能力，以及借

助汉语拼音认读汉字，纠正方言。