人教版九年级下册《无言之美》教学设计_4.pdfVIP

人教版九年级下册《无言之美》教学设计：在

留白处听见回响

一、课堂导入：从“沉默”的尴尬说起

想象这样一个场景：你和老朋友在咖啡馆聊天，突然话题聊干了，空气里只剩下

咖啡机蒸汽的嘶嘶声。有人开始慌乱地翻手机，有人盯着杯沿发呆，有人急着找新话

题填补空白。那一刻，你会觉得尴尬吗？

朱光潜先生在《无言之美》里却告诉我们：正是这片刻的沉默，往往藏着最动人

的韵味。

今天这堂课，我们不谈枯燥的定义，也不堆砌理论术语。我们要做的，是带着九

年级的学生，像侦探一样去“破解”那些没说出口的话，去发现那些“此时无声胜有声”

的瞬间。我们将一起走进朱光潜的文字迷宫，看看他如何用一把钥匙，打开“无言之

美”的大门。

二、初探文本：当语言变成“过量的糖”

上课铃响，老师没有直接翻开课本，而是先展示了两幅图。

第一幅是满墙的装饰画，红红绿绿挤在一起，连呼吸的缝隙都没有；第二幅是南

宋马远的《寒江独钓图》，大片留白，只有一叶扁舟和寥寥几笔水纹。

“如果让你选，哪幅画让你觉得‘喘不过气’，哪幅让你想‘深呼吸’？”老师笑着问。

学生们七嘴八舌。有人选第一幅，说“太乱了，像过年贴的春联堆满了墙”；有人

选第二幅，说“那大片的白，让我觉得江面好大，好像我也能坐上去”