汉语拼音3 b p m f 教学反思2.pdfVIP

《bpmf》教学反思

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，针对一年级学生年龄特点，结合语

文课程标准的要求和建议，本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，

让学生在丰富多彩的活动中，正确认读bpmf这四个声母，能够在四线格里正确

书写这四个声母。

一、教学效果

在本节课的教学中，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，

用游戏、韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。比如通过做手指操

的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。在学

收信的游戏中，读准本节课的声母。在猜口型的活动中，培养学生小组合作意识，

并且通过实验的方式自己找到b和p的读音差异。在用声母说一说的游戏中，学

生进一步体会到了汉语拼音与生活的联系。课堂上我充分利用了游戏、活动、竞

赛等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，这样就克服了汉语拼音教学枯燥

无味，单调重复的弊病，充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中

学，极大地调动了学生学习拼音的积极性，让学生产生主动学习的兴趣。

二、成功之处

教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习，在本课的教学中，我引导学

生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识地训练学生